EXAMEN GRUPAL




¿Qué hemos aprendido a nivel grupal, personal, de contenido teórico, metodológico y de competencias profesionales y transversales en la asignatura de Aprendizaje y Desarrollo I del primer cuatrimestre?

Os dejamos el link en el que respondemos a la pregunta del examen grupal:
https://docs.google.com/document/d/1ne2T0fr3Ayr4BEZyMdK5k9hvllvLRepTXpzeqvhoXCM/edit?usp=sharing

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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO

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El primer tema del curso, es ni más ni menos ¡La psicología evolutiva o del desarrollo! Para entender mejor este tema, os hemos proporcionado una pequeña introducción del mismo, unas infografías esquematizando el contenido, unas lecturas sobre el tema resumidas por cada miembro del grupo, una rutina de pensamiento, un kahoot con 10 preguntas propuestas para la evaluación del tema y finalmente, una conclusión en la que aportamos nuestra opinión personal sobre esta psicología y lo que hemos aprendido del tema. ¡Empezamos! INTRODUCCIÓN: La psicología del desarrollo son los diversos cambios, que pueden ser cualitativos y cuantitativos, que ocurren en el desarrollo de una persona a lo largo de su vida en varias etapas, desde la concepción (etapa prenatal) hasta la muerte (etapa de la vejez). En esta corriente destacan algunos autores como son: Piaget, Vygotsky... Además hay algunas teorías: -El racionalismo  -El asociacionismo -El constructivismo También presenta varias controversias:
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DESARROLLO COGNITIVO Y DEL PENSAMIENTO INFANTIL

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Para comenzar con  el segundo tema de la asignatura,  "Desarrollo cognitivo y pensamiento infantil" , os hemos dejado unas presentaciones y documentos con la información sintetizada. Las hemos creado pensando en lo que sería mejor para nuestro grupo. Es un tema en el que aprenderemos los reflejos de los niños y niñas, como el de succión y el de presión y  podremos saber cómo establecer una mejor relación afectiva con el bebé, obteniendo una información previa de los padres. ¡Comenzamos!   INTRODUCCIÓN Los bebés actúan a través de reflejos, conductas o respuestas automáticas que se ponen en marcha cuando se producen determinadas condiciones. Algunos de ellos son el reflejo de succión (permite al bebé alimentarse) o el de presión (permite al bebé sujetarse al adulto sin caerse y mantener los objetos en la mano para comenzar a explorarlos).  Además, establecen sistemas para transmitir (el llanto) y sistemas para recibir información (capacidades perceptivas). Para este segundo te
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